هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر مسرحة وحدة (خلفاء بني العباس) في كتاب تاريخ العرب والمسلمين للصف السادس الأساسي على التحصيل وتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد ثلاث أدوات هي: صياغة وحدة (خلفاء بني العباس) باستخدام الأسلوب الدرامي وتم التأكد من صدقها، واختبار تحصيلي مؤلف من 25 سؤالاً تم التأكد من صدقه وثباته، ومقياس لمهارات التفاعل الاجتماعي بلغ عدد فقراته 25 فقرة تم التأكد من صدقه وثباته. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث طُبقت الدراسة على عينة تألفت من مجموعتين: إحداهما تجريبية وبلغ عدد أفرادها 46 طالباً، والأخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها ٤٤ طالباً من الصف السادس الأساسي في مديرية التربية والتعليم في لواء دير علا للعام الدراسي 2011/ 2012. وخلصت الدراسة إلى وجود فروق في متوسطات تحصيل أفراد عينة الدراسة بين المجموعة الضابطة والتجريبية، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوحدة المصوغة بأسلوب درامي. كما تبين وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند α=0.05 على مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي، ولصالح طلاب المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم الأردنية بالأسلوب الدرامي أثناء تأليف كتب التاريخ، وتدريب معلمي التاريخ على التدريس وفق هذا الأسلوب.

هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر مسرحة وحدة (خلفاء بني العباس) في كتاب تاريخ العرب والمسلمين للصف السادس الأساسي على التحصيل وتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلبة. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد ثلاث أدوات هي: صياغة وحدة (خلفاء بني العباس) باستخدام الأسلوب الدرامي وتم التأكد من صدقها، واختبار تحصي...