هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) والعنف، كما هدفت إلى معرفة دلالة بعض المتغيرات: الجنس، ومكان السكن، ونوع المدرسة، في الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) والعنف. تكونت عينة الدراسة من 190 طالباً وطالبة (86 طالباً، و104 طالبات)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. قام الباحثون باستخدام مقياس تزاوج الأشكال المألوفة من إعداد (الفرماوي 1986)، واستبانة مظاهر العنف من (إعداد الباحثين). وأشارت النتائج إلى عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين التروي/ الاندفاع والعنف، وإلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في متغير الجنس ومكان السكن بالنسبة للأسلوب المعرفي التروي/ الاندفاع، ولم تظهر فروقاً ذوات دلالة في متغير نوع المدرسة، ولا وجود فروق دالة إحصائياً على الدرجة الكلية لاستبانة العنف المدرسي. كما أظهرت النتائج وجود فروق في مجالات مظاهر العنف المدرسي (العنف اللفظي، والعنف البدني والعنف الموجه نحو الممتلكات) بالنسبة لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وإلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية على مجال العنف البدني بالنسبة لنوع المدرسة (حكومية، خاصة) ولصالح المدارس الخاصة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) والعنف، كما هدفت إلى معرفة دلالة بعض المتغيرات: الجنس، ومكان السكن، ونوع المدرسة، في الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) والعنف. تكونت عينة الدراسة من 190 طالباً وطالبة (86 طالباً، و104 طالبات)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية....