واقع إدارة السلامة المدرسية في مدارس التعليم العام الصفوف (10-12) بسلطنة عمان
العويسي، فتحية بنت محمد بن عبدالله.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية لمدخل إدارة السلامة المدرسية ، والكشف عن واقع إدارة السلامة المدرسية في سلطنة عمان ، من وجهة نظر معلمي المدارس ( الذكور والإناث ) . كما هدفت إلى وضع إجراء ات مقترحة لتفعيل إدارة السلامة المدرسية في سلطنة عمان . ولتحقيق تلك الأهداف ، قامت الباحثة بتحليل الأدب النظري ذي العلاقة بموضوع الدراسة ، وبناء استبانة مكونة من ( 49 ) فقرة ، تمثل إدارة السلامة المدرسية بالنسبة لخمس محاور من محاور إدارة السلامة المدرسية وهي : السياسات والخطط ، السلامة المدرسية للطلاب ، السلامة المدرسية للمعلمين ، السلامة المدرسية للمبنى المدرسي ، السلامة المدرسية للحافلات المدرسية . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 880 ) معلما ومعلمة من محافظتين تعليميتين ، وأربع مناطق تعليمية هي : محافظة مسقط ، ومحافظة ظفار ، والباطنة شمال والباطنة جنوب والشرقية شمال والشرقية جنوب . وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، الأهمية النسبية ( الرتبة ) ، واختبار (ت) ( T-Test ) لعينتين مستقلتين ، واختبار تحليل التباين الأحادي ( ANOVA ) ، واختبار ( LSD ) للمقارنات البعدية . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الميدانية ما يأتي : 1 ـ أن تقديرات أفراد عينة الدراسة على المحاور الخمسة لواقع إدارة السلامة المدرسية تراوحت بين المتوسطة والقليلة ، أعلاها الممارسات المرتبطة بإجراء ات إدارة السلامة الخاصة بالمبنى المدرسي ، ثم يليها الممارسات المتعلقة بسلامة الحافلات المدرسية ، ثم سلامة الطلاب فالمعلمين وأدناها الممارسات المتعلقة بالسياسات والخطط . 2 ـ توصلت الدراسة فيما يتعلق بأثر متغيرات الدراسة ، إلى النتائج الآتية : أ ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في محور السلامة المدرسية للطلاب ، تعزى لمتغير لصالح الذكور . ب ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على محاور السياسات والخطط وسلامة الحافلات المدرسية والسلامة المدرسية للطلاب والسلامة المدرسية للمعلمين ، تعزى لمتغير المنطقة التعليمية لصالح منطقة الباطنة شمال وظفار والشرقية شمال والشرقية جنوب . بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة على محور سلامة المبنى المدرسي ، تعزى لمتغير المنطقة التعليمية . ج ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة في محور سلامة المبنى المدرسي ، تعزى لمتغير حجم المدرسة ، لصالح المدارس ذات الحجم من 500 إلى 1000 طالب . بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على باقي المحاور ، تعزى لمتغير حجم المدرسة . د ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على محاور واقع إدارة السلامة الخمسة ، تعزى لمتغير عدد سنوات العمل في المدرسة الحالية . وفي ضوء تحليل الأدبيات ، ونتائج الدراسة الميدانية ، توصلت الدراسة إلى عدد من الإجراء ات المقترحة لتفعيل إدارة السلامة المدرسية لكل محور من محاور إدارة السلامة المدرسية بمدارس الصفوف من ( 10 ـ 12 ) في سلطنة عمان ، من أهمها : تدريب مدراء المدارس على كيفية وضع خطة إجرائية للسلامة المدرسية بالتنسيق مع الجهات المختصة كالدفاع المدني ومكتب الأمن بوزارة التربية والتعليم ، تشكيل لجنة أو فريق السلامة المدرسية و تفعيلها ، تحديد دور الإدارة المدرسية في إدارة السلامة المدرسية بشكل محدد وواضح من قبل الوزارة . كما أكدت مقترحات الدراسة على تدريب العاملين بالمدرسة على كيفية مواجهة الطوارئ بالتنسيق مع الجهات المختصة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية لمدخل إدارة السلامة المدرسية ، والكشف عن واقع إدارة السلامة المدرسية في سلطنة عمان ، من وجهة نظر معلمي المدارس ( الذكور والإناث ) . كما هدفت إلى وضع إجراء ات مقترحة لتفعيل إدارة السلامة المدرسية في سلطنة عمان . ولتحقيق تلك الأهداف ، قامت الباحثة بتحليل ا...
