هدفت الدراسة الحالية التعرف على الأسس الفكرية لإعادة هندسة العمليات الإدارية ومتطلبات تطبيقها في مؤسسات التعليم العالي، بالإضافة إلى تحديد إمكانية تطبيق متطلباتها في كلية التربية بالرستاق وكلية التربية بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان، كما هدفت التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المستجيبين تبعا لمتغير: الجنس، والجنسية ، والكلية، والعمر. وأخيرا وضع بعض الإجراءات المقترحة لتطوير العمليات الإدارية في ضوء مدخل إعادة هندسة العمليات الإدارية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تحليل الأدبيات التربوية المتعلقة بالموضوع، وتم إعداد استبيان مكون من (86) فقرة تمثل عشر متطلبات لإعادة هندسة العمليات الإدارية وهي:- أولا- استبدال إدارة الكلية الوظائف التخصصية بفرق العمل. ثانيا- تحويل إدارة الكلية الوظائف من مهام بسيطة إلى أعمال مركبة. ثالثا- تحويل إدارة الكلية قوانين الموظفين من التحكم بهم إلى تمكينهم. رابعا- تغيير إدارة الكلية التحضيرية للوظائف من التدريب إلى التعليم. خامسا- تحويل إدارة الكلية التركيز على مقاييس الأداء من الأنشة للنتائج. سادسا- تغيير إدارة الكلية لمعايير التقدم من الأداء إلى القدرة. سابعا- تحويل إدارة الكلية لقيم الثقافة التنظيمية من إرضاء الرئيس إلى إرضاء المستفيد. ثامنا- تحويل إدارة الكلية للمشرفين من مجرد مشرفين إلى موجهين. تاسعا- التغيير من المنظمات الهرمية إلى الأفقية. عاشرا- تحويل الهيئة الإدارية من منفذين إلى قاديين. وتم توزيع الإستبيان على (311) من أعضاء الهيئة الأكاديمية والإدارية والأكاديمية المساندة بكليتي التربية بالرستاق وجامعة السلطان قابوس، تم تحليل (195) استبيان. وقد تمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية والأهمية النسبية، واختبارات، وتحليل التباين الأحادي، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسات الميدانية ما يلي: 1- إن تقديرات أفراد عينة الدراسة حول إمكانية تطبيق متطلبات إعادة العمليات الإدارية بكلية التربية بالرستاق وكلية التربية بجامعة السلطان قابوس قد انحصرت جميعها في التقدير العالي. 2.أ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور في المحور الرابع (تغيير إدارة الكلية التحضير للوظيفة من التدريب إلى التعليم) ، والسادس (تغيير إدارة الكلية لمعايير التقدم من الأداء إلى القدرة.)، والثامن (تحويل إدارة الكلية للمشرفين من مجرد مشرفين إلى موجهين.). 2.ب- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على المحاور العشرة تعزى لمتغير الجنسية. 2.ج- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسةن تعزى لمتغير الكلية لصالح كلية التربية بجامعة السلطان قابوس على جميع محاور الإستبانة، ما عدا المحور السابع والمتعلق بتحويل إدارة الكلية لقيم الثقافة التنظيمية من إرضاء الرئيس إلى إرضاء المستفيد. 2.ذ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير العمر في المحور الأول ( استبدال إدارة الكلية الوظائف التخصصية بفرق العمل.) والرابع ( تغيير إدارة الكلية التحضيرية للوظائف من التدريب إلى التعليم.) والثامن (تحويل إدارة الكلية للمشرفين من مجرد مشرفين إلى موجهين.) لصالح الفئة العمرية المتوسطة. 3- توصلت الباحثة إلى عدد من الإجراءات المقترحة لتطوير العمليات الإدارية لكليات التربية بسلطنة عمان، في ضوء إعادة هندسة العمليات الإدارية، كما تم وضع مقترح بعدد من الدراسات

هدفت الدراسة الحالية التعرف على الأسس الفكرية لإعادة هندسة العمليات الإدارية ومتطلبات تطبيقها في مؤسسات التعليم العالي، بالإضافة إلى تحديد إمكانية تطبيق متطلباتها في كلية التربية بالرستاق وكلية التربية بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان، كما هدفت التعرف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين ...