هدفت هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان , الذي بدأ التدريس به للعام الدراسي 1982‏/ 1983م , وذلك للكشف عن نقاط القوة وجوانب الضعف فيه . ‏وركزت هذه الدراسة على الإجابة عن الأسئلة التالية : -2 ‏ما المعايير الواجب توافرها في كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية بسلطنة عمان؟ -2 ‏ما مدى توافر كل معيار من معايير مجال الإخراج في كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان؟ 3 ‏- ما مدى توافر كل معيار من معايير مجال الأهداف في كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان؟ -4 ‏ما مدى توافر كل معيار من معايير مجال المحتوى في كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان؟ 5 ‏- ما مدى توافر كل معيار من معايير مجال الأنشطة التعليمية في كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان؟ ‏6- ما مدى توافر كل معيار من معايير مجال الوسائل التعليمية في كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان؟ ‏7- ما مدى توافر كل معيار من معايير مجال التقويم في كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان؟ ‏وللإجابة عن تلك الأسئلة قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية : ‏¬- قائمة المعايير الواجب توافرها في كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية بسلطنة عمان ، وتكونت من ( 65 ‏) معيارا قسمت على ستة مجالات رئيسة هي : الإخراج ، والأهداف ، و المحتوى ، والأنشطة التعليمية ، والوسائل التعليمية ، والتقويم . ‏- أداة تحليل وتقويم كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي . ‏- استمارة تحليل أسئلة كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي . ‏بعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها ء تم تطبيقها على الكتاب موضوع الدراسة من قبل الباحثة ، وثلاثة آخرين من ذوي الاختصاص , وكذلك تم إعداد استبانة للكشف عن ‏ميول طلبة الصف الثاني الثانوي الأدبي نحو موضوعات كتاب الجغرافية البشرية , والتي وزعت على ( 120) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المدارس التابعة لمنطقة الباطنة شمال ، وذلك للاستفادة منها في عملية تحليل وتقويم الكتاب . ‏وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها ما يلي : ‏إن الكتاب موضوع الدراسة لا يتضحن الأهداف العامة والتعليمية كمادة الجغرافيا ، ولا يشتمل على قوائم خاصة بالمفاهيم والمصطلحات , وبالقراءات الإضافية ، وبالوسائل التعليمية , أما فيما يتعلق بالمحتوى فهو يتصف بالدقة العلمية والترتيب المنطقي والتكامل بين مكونات الموضوع الواحد ء واستخدام اللفة السهلة الواضحة ، إلا أن المعلومات والأرقام الواردة فيه لا تتسم بالحداثة ء كما أنه لا يهتم بتنمية التفكير الناقد للطلاب . ‏أما الأنشطة التعليمية فهي متنوعة ومرتبطة بالمحتوى ، وتوظف مصادر التعلم المختلفة ، إلا أنها لم توزع على جميع وحدات الكتاب , وكذلك الوسائل التعليمية جاءت 2 ‏- ضرورة تحديث الإحصائيات الموجودة بالكتاب كل خمس سنوات على الأقل . -3 ‏القيام ببحوث تحليلية تقويمية أخرى لكتب الجغرافيا في التعليم العام بمراحله المختلفة. ‏أما الأسئلة التقويمية فجميعها مقاليه ، ومعظمها يقيس المجال المعرفي ، حيث بلغ عددها ( (229‏ سؤالاً من المجموع الكلي للأسئلة والبالغ 233)) سؤالاً ، بنسبة (98.3%) ، بينما كان التركيز على المجال المهاري ضئيل جدا ، حيث بلغ عدد الأسئلة التي تقيسه 4) ‏) فقط من المجموع الكلي للأسئلة ، بنسبة (1.7%‏) ، أما الأسئلة التي تقيس المجال الوجداني فغير وارد‏ة تماماً في الكتاب . ‏أما بالنسبة لمستويات المجال المعرفي فقد بلغ عدد الأسئلة التي تقيس مستوى التذكر (42) سؤالاً من جملة الأسئلة المعرفية بنسبة (18.3%‏) ، وعدد الأسئلة التي تقيس مستوى الفهم (136) سؤالاً بنسبة (59.4%‏) ، وعدد الأسئلة التي تقيس مستوى التطبيق (32‏) سؤالاً بنسبة (14%‏) ، أما عدد الأسئلة التي تقيس مستوى التحليل (19 ‏) سؤالاً بنية (8.3%‏) ، أما الأسئلة التي تقيس مستويا التركيب والتقويم فهي غير واردة تماما في الكتاب . ‏وخرجت الدراسة بعدة توصيات منها : -1 ‏ضرورة تضمين الكتاب الأهداف العامة في مقدمته ، والأهداف الخاصة ( التعليمية ) في مقدمة كل وحدة من وحداته. ‏العلمية والفنية في إخراجها , ولا تسهل عملية تعلم محتوى الكتاب

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم كتاب الجغرافية البشرية للصف الثاني الثانوي الأدبي بسلطنة عمان , الذي بدأ التدريس به للعام الدراسي 1982‏/ 1983م , وذلك للكشف عن نقاط القوة وجوانب الضعف فيه . ‏وركزت هذه الدراسة على الإجابة عن الأسئلة التالية : -2 ‏ما المعايير الواجب توافرها في كتب الجغرافيا للمرحلة ا...